文章目录

一 STEAM教育理念与深度学习的内在逻辑

(一) STEAM教育理念为深度学习的发生提供基础

(二)深度学习是蕴含STEAM教育理念的课堂教学范式

二 深度学习测评的研究综述

三 STEAM教育理念下深度学习测评指标遴选依据

(一)时代性依据

(二)学理性依据

(三)方法论依据

四 STEAM教育核心理念下深度学习测评指标体系构建

(一)测评指标初遴选

    1. STEAM教育核心理念下深度学习核心词析取

    2．专家意见咨询与测评指标调整

(二)测评指标再验证

(三)指标权重终确定

    1．构建判断矩阵

    2．计算特征向量

    3．相容程度检验

五 研究结论与讨论

文章摘要:STEAM教育核心理念包括跨学科融合、真问题解决与新技术赋能，STEAM教育与深度学习具有内在耦合性，两者可以相容相契。STEAM教育理念下深度学习是对学习样态的质性描述，是借助人文的学习方式而进行的一种整体学习过程。本研究借鉴教育评价相关研究中测评指标体系构建的理路，利用文献法、专家咨询法与层次分析法，初步构建了STEAM教育理念下深度学习测评指标体系，具体涵盖主题统整、知识构建、情感投入、思维诊断四个一级指标，每个一级指标包括三个二级指标，STEAM教育理念下深度学习表达式为:DL=0.11*主题统整+0.13*知识构建+0.27*情感投入+0.49*思维诊断。

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